Програма НМТ з біології охоплює різні рівні організації живого, тому не варто шукати одну «найдорожчу» тему. Спочатку пройдіть демонстраційний варіант, позначте слабкі розділи, а потім поєднуйте теорію зі схемами й завданнями.
1. Клітина та обмін речовин
Під час повторення не обмежуйтеся назвами органел. Умійте пов’язати будову з функцією та пояснити, де відбувається певний процес.
Фотосинтез vs Дихання (Шпаргалка)
Порівняння нижче стосується кисневого фотосинтезу й аеробного дихання в рослин та фотосинтезувальних водоростей з еукаріотичними клітинами. Ці організми також дихають. Їхні узагальнені входи й виходи пов’язані, але реакції та ферменти різні. Ціанобактерії теж здійснюють кисневий фотосинтез, проте не мають хлоропластів — на них колонку про місце процесу не переносимо.
| Процес | Де відбувається? | Що заходить? | Що виходить? | Енергія |
|---|---|---|---|---|
| Фотосинтез | Хлоропласти | CO₂ + H₂O | Органічні речовини + O₂ | Світлова енергія перетворюється й запасається в органічних речовинах |
| Клітинне дихання | Цитоплазма та мітохондрії еукаріотичної клітини | Органічні речовини + O₂ | CO₂ + H₂O | Енергія вивільняється; частина накопичується в АТФ |
Перевірка: поясніть, у якому процесі енергія запасається в органічних речовинах, а в якому — вивільняється під час їх окиснення.
2. Генетика: записуйте умову символами
Для простої моделі моногібридного схрещування з повним домінуванням зручно послідовно записати генотипи, гамети та їх поєднання. Інші типи успадкування потребують окремих моделей.
Базовий алгоритм для задач на моногібридне схрещування:
- Дано: Запишіть, яка ознака домінантна (А), яка рецесивна (а).
- Жовтий горох (А), зелений (а).
- Батьки (P): Визначте генотипи.
- Гетерозигота = Аа, Гомозигота рецесивна = аа.
- Гамети (G): Розпишіть варіанти букв, які кожен батько може передати.
- Від Аа -> (А) або (а).
- Діти (F): Поєднайте гамети (Решітка Пеннета).
Для одного гена за повного домінування, рівноймовірного потрапляння алелів гетерозиготи в гамети, випадкового запліднення й однакової життєздатності нащадків очікуємо:
- Аа х Аа (схрещування двох гетерозигот) -> 3:1 за фенотипом (75% домінантні, 25% рецесивні).
- Аа х аа (аналізуюче схрещування) -> 1:1 (50% на 50%).
Ці співвідношення не можна механічно переносити на всі задачі. Спочатку перевірте тип успадкування, кількість генів і те, що саме запитують: генотип чи фенотип.
3. Організм людини
Повторюйте системи органів через однаковий набір запитань: будова, функція, регуляція, взаємодія з іншими системами та профілактика порушень.
- Нервова система: відтворіть ланки рефлекторної дуги й поясніть функції спинного мозку, стовбура, мозочка та кори великих півкуль.
- Кровоносна система: простежте рух крові через чотири камери серця, клапани, мале та велике кола кровообігу. Окремо перевірте виняток: легенева артерія несе венозну кров, а легеневі вени — артеріальну.
- Ендокринна система: для кожної залози зіставте гормон, орган-мішень і наслідок надлишку або нестачі; не зводьте дію гормону до одного побутового слова.
4. Ботаніка: життєві цикли рослин
Порівнюйте групи рослин за домінувальним поколінням, способом розмноження та залежністю від води:
- Мохи: Домінує гаметофіт. Спорофіт розвивається на ньому й живильно від нього залежить.
- Папороті, хвощі, плауни: домінує спорофіт. Гаметофіти значно менші; не переносіть типовий малюнок серцеподібного заростка папороті на всі ці групи.
- Насінні рослини: домінує спорофіт, гаметофіти редуковані. Пилкове зерно представляє чоловічий гаметофіт; зародковий мішок — жіночий гаметофіт саме покритонасінних.
5. Не пропускайте екологію та еволюцію
Додайте до плану рівні організації екосистем, ланцюги живлення, колообіги речовин, чинники еволюції та докази спорідненості організмів. Після кожної теми перевіряйте, чи можете:
- пояснити процес власними словами;
- прочитати схему, графік або таблицю;
- застосувати правило до нового прикладу;
- пояснити, чому інші варіанти відповіді неправильні.
Схема корисна лише тоді, коли ви можете відтворити зв’язки без підглядання. Звіряйте перелік тем з офіційною програмою УЦОЯО й повертайтеся до тем, у яких помилки повторюються.
Розв’язаний приклад: імовірність не означає точну кількість
Ця задача створена для тренування. У моделі з одним геном алель A повністю домінує над a. Схрещують Aa × aa. Гамети утворюються з однаковими ймовірностями, відмінностями виживання нехтуємо. Знайдіть імовірність рецесивного фенотипу.
Перший організм утворює гамети A або a, другий — лише a. Можливі нащадки:
| Гамета першого організму | Гамета другого | Генотип нащадка | Фенотип |
|---|---|---|---|
| A | a | Aa | Домінантний |
| a | a | aa | Рецесивний |
Отже, імовірність aa — , або 50%. Це не обіцянка, що серед кожних чотирьох нащадків рівно два матимуть рецесивну ознаку. Для малої випадкової вибірки кількість може відрізнятися від очікуваної.
Спробуйте самі: за тих самих припущень замініть схрещування на Aa × Aa. Окремо запишіть імовірність генотипу Aa та рецесивного фенотипу.
Перевірка: чотири рівноймовірні поєднання — AA, Aa, aA, aa; Aa і aA позначають той самий гетерозиготний генотип. Тому імовірність гетерозиготи — , а рецесивного фенотипу — . Помилка «3/4 гетерозигот» виникає, коли змішують домінантний фенотип із генотипом.
Перевірте базове пояснення моногібридного успадкування в підручнику OpenStax; таблиця й умова вище складені для цієї статті. Далі відкрийте каталог тестів із біології та перевірте, чи розрізняєте запитання про генотип і фенотип в іншій умові.
